TANULÁSI STRATÉGIÁK ÉS TECHNIKÁK A TERMÁSZETTUDOMÁNYOS TANTÁRGYAKBAN
30 órás pedagógus-továbbképzés
MI A KÉPZÉS CÉLJA?
A képzés felkészíti a természettudományos tantárgyakat tanító pedagógusokat szaktárgyuk problémaközpontú, különféle kollaboratív tevékenységeken és interakciókon alapuló tanítására. Olyan, a gyakorlatban közvetlenül, illetve adaptációt követően felhasználható módszereket, eszközöket és segédanyagokat nyújt a részvevők számára, amelyek birtokában képesek tanítványaik tanulását – a hagyományos verbális és tényközlő módszerekkel szemben – az aktív tanulás elvei szerint megtervezni, megszervezni, valamint a hozzá kapcsolódó oktatási anyagokat elkészíteni. A különböző tanulási stratégiák, az együttműködésen alapuló offline és online tevékenységekhez kötött módszerek kiemelten támogatják a tanulók gondolkodásfejlesztését, a végzettség nélküli iskolaelhagyás megelőzését.
KIKNEK AJÁNLJUK A KÉPZÉST?
Az 5-12. osztályokban természettudományos tantárgyakat tanító pedagógusoknak, aki fontosnak tartják a tanulók tanulásának támogatását probléma- és kutatásalapú módszerek alkalmazásával.
MILYEN FŐBB TARTALMI ELEMEI VANNAK A KÉPZÉSNEK?
A képzés aktivitáson alapul, minden tevékenységet rövid elemzés, adaptálás és reflexió követ. A képzés 3 tartalmi részre tagolódik:
A tematikai egységek feldolgozása négy horizontális elv érvényesítésének figyelembe vételével valósul meg:
- a természettudományos tantárgyak tanulása nem nélkülözheti az interdiszciplináris szemléletet;
- a természettudományos tartalmak eredményes tanulásához kooperatív-kollaboratív módszerek szükségesek, amelyben a tanulók egymás tudását támogatják, fejlesztik szaktanári facilitálás mellett;
- a nyomtatott taneszközök (kiemelten a tankönyv) hatékonyan segíthetik a természettudományok tanulását megfelelő módszertani kultúrával;
- a differenciált tanulói igényekhez körültekintően alkalmazkodóan megválasztott digitális módszerek hatékonyan támogathatják a természettudomány-tanulást.
MIÉRT AJÁNLJUK A KÉPZÉST?
Mert a pedagógusok
- tapasztalati úton fedezik fel a problémákból kiinduló tanulás módszereit,
- olyan képességeket sajátíthatnak el, amelyek támogatják az egyes módszerek adaptálást, továbbfejlesztését a saját tanítási gyakorlatukba,
- érdekeltté tudják tenni a tanulókat a tanulási tevékenységekben, így pozitív élményekhez juttatják őket és alkalmasabbá válnak a tanulásra.
| Jelentkezés |