A lemorzsolódás egyéni és kontextuális tényezői
A lemorzsolódás egyéni és kontextuális tényezÅ‘i cÃmmel jelent meg Paksi Borbála, Széll Krisztián, Magyar Éva és Fehérvári Anikó tanulmánya az Iskolakultúra 2020. augusztusi számában.
A tanulmány az EFOP-3.1.2-16-2016-00001 azonosÃtószámú, „A köznevelés módszertani megújÃtása a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentése céljából” kiemelt projekt képzéseihez kapcsolódó mérés-értékelési feladat részeként az iskolai lemorzsolódás összetett, több szintű elemzését kÃsérli meg egy 2018/2019-es tanévben végzett empirikus (önkitöltÅ‘s kérdÅ‘Ãves) kutatás alapján.
A hozzáférési alapú mintát 88 általános iskola (feladatellátási hely) pedagógusai (1136 fÅ‘) és hetedik osztályos tanulói (1953 fÅ‘) alkotják. Az elemzési keretet a nemzetközi irodalom szisztematikus vizsgálatai adták, mely a lemorzsolódás okait egyéni, családi és iskolai szintű tényezÅ‘kre bontják. Az eredmények megerÅ‘sÃtik a nemzetközi kutatási tapasztalatokat, a szerzÅ‘k azonban kiemelik a családi háttér erÅ‘teljes dominanciáját, mint alapvetÅ‘ magyar sajátosságot.
A tanulmány itt olvashat el: https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2020.8.62